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{{DISPLAYTITLE:Foro rectoral Aguascalientes}}

''This conversation was exported from ChatGPT''<ref>{{cite web|title=Foro rectoral Aguascalientes|url=https://chatgpt.com/share/69178ca6-6080-8010-aef8-2065a7001586|publisher=ChatGPT|access-date=2025-11-15}}</ref>

== gpt-5-1-thinking ==
=== User: 0:10 ===
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[Música]
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lugares en el estrado. Ah.
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Buenas tardes, querida comunidad universitaria. En este momento iniciamos el tercer foro de promoción para ocupar
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el cargo de rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Nos complace recibirlos y darles la bienvenida a la
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candidata y los candidatos para esta elección. Queremos informar a esta comunidad que el presente foro es
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transmitido a través de la página oficial de YouTube de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Se invita a
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todas las personas que participan en el foro a conducirse con conforme a los más altos estándares universitarios,
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procurando en todo momento el respeto y la civilidad. Las exposiciones e intervenciones deberán de señirse justo
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a los planes de trabajo y temas institucionales, por lo cual se les invita de la manera más atenta evitar
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temas ajenos al proceso, aquellos de carácter estrictamente personal, así como de información diversa, cualquiera
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que pueda afectar la estabilidad de los foros, el desarrollo de los procesos, así como así como la adecuada marcha
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institucional. De igual manera, le pedimos a la candidata y a los candidatos se respete
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el tiempo de intervención, ya que al finalizar el tiempo se apagará el micrófono para dar continuidad a la
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actividad. La comisión de promoción pondrá en todo momento intervenir para la reconducción de las participantes y
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cuidará el orden en el foro. Por ello, reiteramos un amable llamado a la comunidad universitaria a atender con
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respeto y educación el presente foro. También les recordamos que la manera de hacer llegar sus inquietudes será
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únicamente de forma escrita, preguntas que serán leídas por el moderador y para lo cual cada candidato tendrá el tiempo
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disponible para responder. Desde ahora pueden solicitar una papeleta para que escriban sus preguntas a los consejeros
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universitarios que portan gafete. Les pedimos que levanten su mano y pasarán a recoger su pregunta. Las preguntas
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deberán abordar temáticas que tengan que ver con la vida universitaria. No deben dirigirse a ningún candidato en
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particular y tampoco deberán escribir el nombre de quien hace la pregunta. Se cuidará la formalidad de las preguntas.
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También se les solicita a todos los presentes que como muestra de educación y respeto a nuestros invitados, así como
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a la actividad que estamos realizando, evitemos el uso de celulares.
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Me permito presentar a los presentes, a nuestra candidata y nuestros candidatos, a quienes nombraré el orden en que cada
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uno solicitó su registro para participar en el proceso. Doctora en administración
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Sandra Yesenia Pinzón Castro, maestro Juan José Shadi Rodríguez, maestro Juan
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Carlos Arredondo Hernández, sea bienvenida y sean bienvenidos.
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En el orden de inscripción, cada persona que se registró su candidatura tomará de la tómbola una tarjeta debidamente
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numerada del uno al 3, con lo que se establecerá el orden de presentación en cada foro. Se asignará un máximo de 10
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minutos por participante para su presentación. Posterior a la presentación se dará un espacio de
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preguntas y respuestas. Las preguntas se realizarán por escrito por parte de los asistentes al foro y serán depositadas
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en una tómbola. Se tomará una pregunta para cada candidato en el mismo orden de presentación. Se realizarán dos rondas
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de preguntas y cada participante contará con un máximo de 3 minutos para contestar cada pregunta. Al finalizar la
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segunda ronda de preguntas y respuestas, los participantes contarán con un máximo de 5 minutos para dar un mensaje de
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cierre a su presentación. El cronómetro marcará los tiempos de participación.
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Cuando marque el color rojo, se apagará el micrófono para dar continuidad al foro.
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Atendiendo el orden en el que la candidata y los candidatos solicitaron su registro, tomarán un boleto de
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nuestra tómbola para asignar el orden de intervención. Les mostramos los números del uno al tres. el número uno, el
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número dos y el número tres.
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A continuación solicitamos a la doctora Sandra Yesenia Pinzón se acerque a la tómbola para tomar su turno.
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Le pedimos lo muestre el papel al auditorio y nos lo entregue. Es el número dos. Muchas gracias.
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Enseguida le pedimos al maestro Juan José Shadi pase a la tómbola.
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Número uno, maestro Juan José Shadi. Y finalmente le
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solicitamos al maestro Juan Carlos Arredondo tome el número que le corresponde y también lo muestre el
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auditorio. Número tres.
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Gracias. Entonces, el orden de la queda de la siguiente manera. Doctor en
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administración Sandayenia Pinzón Castro, turno número dos. Maestro Juan José Shadi Rodríguez, turno número un.
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Maestro Juan Carlos Arredondo Hernández, número 3. A continuación cedo la palabra al
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maestro Juan José Shad Rodríguez para realizar su presentación. Le recordamos
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que cuenta con un máximo de 10 minutos de exposición para su plan de trabajo. Muchas gracias. Buenas tardes. Me da
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gusto de estar con ustedes aquí donde todo inició,
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donde todo es energía, pasión y ganas de transformar el futuro.
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Hoy vengo a hablar con quienes están escribiendo el siguiente capítulo de nuestra universidad.
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Gracias por su presencia. Soy Juan José Shad Rodríguez,
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universitario como ustedes y es para mí una gran satisfacción estar en nuestro
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querido plantel central de bachillerato. Este es un lugar especial.
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Aquí late la juventud, el entusiasmo y el espíritu que hacen grande a la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
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Soy profesor de nuestra universidad desde hace más de 30 años.
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de formación, ingeniero y maestro en matemática educativa.
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He tenido el honor de servir a esta noble institución en distintas responsabilidades,
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decano de este Centro de Educación Media, director general de docencia de
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pregrado y secretario general. Cada una de estas etapas me ha permitido
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conocer, aprender y trabajar por la universidad desde sus aulas, junto a sus
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jóvenes, sus grandes académicos y su valioso personal administrativo, que con
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entrega y compromiso dan vida todos los días a nuestra comunidad universitaria.
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Y para mí tiene un significado aún más profundo. Esta es mi casa.
9:05
Soy maestro de este plantel donde comparto la vocación docente con muchos
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de los mejores profesores y profesoras del estado. El lugar que me permitió como decano llevar a nuestro
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bachillerato a ser reconocido como el mejor del estado, tanto como plantel así
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como subsistema, logrando los más altos resultados de egreso. Un honor que
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compartí con grandes decanos, dos de los cuales tuvieron después la distinción de convertirse en rectores de la
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universidad, porque aquí nace la universidad, la
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excelencia y el orgullo universitario que nos unen como una sola comunidad.
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Veo en sus rostros, como los veo cotidianamente al dar clase, la fuerza
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de una nueva generación que no se conforma, que pregunta, que busca
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aprender y construir algo mejor. Ese es el verdadero sentido de ser universitario, tener el valor de hablar,
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de defender lo correcto y de soñar en grande. Sigamos construyendo juntos una
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universidad más humana, más justa, más participativa, porque el futuro no se
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espera, se construye y se construye desde aquí, desde su bachillerato,
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donde todo comienza. En ese mismo lugar, en este mismo lugar
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conviven muchas historias, unas de estabilidad, otras de esfuerzo y de puro corazón. Cada día cientos de estudiantes
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llegan sorteando la incertidumbre económica, sosteniendo sus sueños con la fuerza del mérito y del trabajo. Y sí, a
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veces esa realidad se prefiere callar, pero todos la conocemos. Yo la conozco.
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Son más de 4,000 estudiantes de bachillerato universitario y de ellos más de 400 necesitan una beca para poder
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seguir estudiando. Muchos de ustedes trabajan, madrugan, se esfuerzan el doble para poder llegar hoy a este
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lugar. Por eso estamos aquí, porque no podemos permitir que el talento se
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apague por falta de apoyo, ni que la esperanza se quiebre por indiferencia.
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Hoy quiero compartir con ustedes una gran noticia. Crearemos el fideicomiso universitario
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de becas, un fondo fuerte, transparente y permanente para asegurar que ninguna
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persona se quede sin estudios por falta de recursos. Un apoyo que no dependa de
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caprichos, sino de justicia. Revisaremos la legislación universitaria para garantizar que refleje no solo la
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legalidad y eficiencia institucional, sino también el respeto a la diversidad y a la inclusión, el dinamismo, la
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tolerancia y la vitalidad de nuestras preparatorias. Daremos un nuevo apoyo al programa
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interclase, promoviendo una formación integral que incluya cursos culturales,
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deportivos, artísticos y de habilidades socioemocionales, cumpliendo con el
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compromiso establecido con la Secretaría de Educación Pública. Reforzaremos las tutorías, mejoraremos
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los laboratorios y reactivaremos los talleres de habilidades socioemocionales de manera dinámica y con respeto a la
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asignación académica. Asimismo, retomaremos los cursos de orientación educativa y el seguimiento
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por propósitos, elementos esenciales de la calidad académica que se dejaron de
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lado bajo el argumento de falta de espacios cuando en realidad faltaron planeación y voluntad.
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Para enfrentar estas limitaciones, equiparemos con tecnología nuestras aulas y biblioteca, porque aprender hoy
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también significa conectarse con el mundo. Proporcionaremos dispositivos
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electrónicos disponibles para su uso, para que cada estudiante tenga una herramienta para investigar, crear y
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aprender de forma dinámica y moderna. retomaremos un examen de egreso que
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evalúe el nivel académico alcanzado y la calidad educativa que ofrecemos, así
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como la eficiencia de las herramientas con las que hemos apoyado su formación.
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Mediante la aplicación generalizada del Exani 2 o su equivalente, garantizaremos mayores oportunidades para que los
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egresados puedan acceder a cualquier universidad del país sin tener que perder un año ni asumir gastos
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innecesarios. Revisaremos de manera integral el plan de estudios con el propósito de regular
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la cantidad de actividades por materia y asegurar que correspondan al nivel de complejidad asignado, garantizando un
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manejo académico adecuado y un seguimiento coherente de los programas formativos, los cuales privilegiarán una
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formación académica, humanista e integral del alumnado. Nuestra universidad será una casa de
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puertas abiertas. Trabajaremos decididamente en implementar medidas integrales de protección para nuestra
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comunidad, garantizar el libre acceso ordenado y permanente a los espacios de nuestra universidad.
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Ante lo limitado de los espacios de nuestro bachillerato, nos comprometemos a garantizar acceso libre y equitativo a
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todas las áreas del plantel, incluyendo el poliforum deportivo. Asumo también un
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compromiso claro. El próximo año habremos de realizar una remodelación
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integral de los baños de este plantel. Y porque sabemos que el aprendizaje
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también depende del bienestar, saldaremos una deuda histórica. Al establecer apoyos alimentarios a los
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universitarios que los necesiten, ofreciendo alimentos nutritivos completos y accesibles para todos ellos,
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trabajaremos de manera coordinada para cuidar la salud emocional de ustedes. Al
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aprender a sentir y manejar la presión se encontrará el equilibrio. Será una
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administración cercana, humana y presente. Queremos que cada
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estudiante, docente y administrativo, tenga la certeza de que no está solo,
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que la universidad será un lugar donde hablar, escuchar y acompañar formará
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parte de la vida cotidiana de la comunidad universitaria. Hoy elegimos caminar con unidad,
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confianza y valentía, transformando los desafíos en oportunidades, los errores
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en lecciones y las diferencias en fuerza compartida. Desde este campus, que fue la raíz de
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nuestra universidad, donde todo comenzó, volveremos a encender la chispa del
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cambio con esperanza, trabajo, determinación
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y la participación de todas y todos. La Universidad Autónoma de Aguas Calientes
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demostrará que está lista para transformarse y para escribir la etapa más sólida, luminosa y trascendente de
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su historia. Muchas gracias.
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Muchas gracias, maestro Juan José Shadi Rodríguez. Ahora cedo el micrófono a la doctora Sandra Yesenia Pinzon Jastro.
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Les recordamos dispone de 10 minutos. Gracias.
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Queridas y queridos estudiantes, docentes y administrativos del plantel central de Bachillerato. Me causa mucho
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orgullo estar en este plantel construido en 1964. antes que la propia universidad y que ha
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sido semillero de profesionistas, empresarios, artistas, científicos,
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políticos y deportistas destacados de nuestro estado. Estoy segura de que gran
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parte de la identidad universitaria y de nuestra sociedad se forjó aquí en este
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espacio histórico de fraternidad, ilusiones y conocimiento.
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Mi nombre es Andray Yesenia Pinzón Castro. Tengo una licenciatura en administración de empresas, dos
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maestrías y un doctorado, así como reconocimiento en el Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Pero lo
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más importante y que más orgullo me da es que tengo 28 años dando clases de
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forma ininterrumpida en nuestra institución, donde también he sido jefa de departamento, secretaria de docencia
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de pregrado, decana, directora general de planeación y hoy, gracias a la
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confianza de la comunidad universitaria tengo la fortuna de ser su rectora.
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Los siguientes minutos voy a hablarles de mis propuestas, pero también de algunos logros conseguidos estos 3 años.
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Dichos logros y propuestas se han basado en gran medida en las inquietudes y
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necesidades que ustedes mismos, estudiantes, docentes, administrativos y
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padres de familia me han estado comentando. En particular, mis ejes de
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trabajo para el Centro de Educación Media pueden resumirse en cuatro conceptos. Uno, seguridad integral para
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todas y todos, a fin de hacer de nuestra prepa un espacio completamente libre de
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cualquier tipo de violencia, bullying, acoso, adicciones o problemas que vulneren su salud física y psicológica.
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Vamos a roparlos y atender estas inquietudes y problemáticas aprovechando los programas, espacios y especialistas
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que tenemos, así como integrando nuevas estrategias para mejorar nuestros protocolos y nuestra atención. Con
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ustedes también revisaré el servicio médico, el servicio de apoyo
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psicológico, la defensoría de derechos universitarios y el servicio de la cafetería para que sean más eficientes y
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respondan de la mejor manera posible a sus necesidades y expectativas. Quiero decirles que de hecho ya estoy en
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comunicación con las autoridades estatales y municipales para mejorar en temas de seguridad y prevención y que
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también en este esfuerzo compartido del bienestar integral. Estaremos trabajando hombro a hombro con
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la Federación de Estudiantes de nuestra institución. Dos, apoyo al talento de nuestros
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estudiantes, porque son jóvenes brillantes y merecen todas las oportunidades que les podamos dar para
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que lleven al más alto nivel sus capacidades. Este esfuerzo incluirá comités, becas,
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apoyos materiales y económicos y todas las gestiones que se necesiten para
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impulsarlos a ser los mejores estudiantes, deportistas o artistas en
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competencias estatales, regionales, nacionales e incluso internacionales.
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Quiero agregar que también ya hemos avanzado en este esfuerzo porque en este trienio se aumentó a 82 millones el
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fondo de apoyo a estudiantes y aumenté en 150% las becas que les estamos
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brindando. Vamos a seguir impulsando para diversificar este beneficio y
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darles más apoyos materiales y económicos los siguientes 3 años. Tres,
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mejora la infraestructura y mantenimiento de todos nuestros planteles de bachillerato, porque también ustedes se merecen seguir
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contando con los espacios dignos y de vanguardia que siempre han distinguido a nuestra institución. Estos 3 años hemos
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invertido millones en mejoras, millones de pesos en mejoras para los tres planteles y en el edificio donde
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realizan sus actividades artísticas. Pero todavía hay mucho por hacer y mi compromiso es realizar una inyección
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extraordinaria de recursos para continuar con el cambio, la mejora o el mantenimiento de la red de internet, los
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pizarrones, pantallas, persianas, puertas y baños, a fin de que ustedes
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siempre tengan una preparatoria de primer nivel. Cuatro, impulso a la orientación
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vocacional, porque es importantísimo que antes de salir de bachillerato nuestros
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estudiantes tengan mucha claridad sobre la carrera que quieren estudiar. Hemos trabajado mucho estos 3 años para
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consolidar las estrategias de acompañamiento y eventos como las muestras profesiográficas, pero aún
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podemos acercarnos mucho más a ustedes con tutorías, charlas y seguimiento para
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que cuenten con la información necesaria a fin de que tomen la mejor decisión de su vida. Cinco. Finalmente, quiero decir
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a nuestro querido personal docente y administrativo que, por supuesto, también he escuchado sus inquietudes y
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estoy trabajando para solventar sus peticiones. Ustedes han visto como después de casi 10 años de suspensión
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reiniciamos con los concursos de oposición para acceder a plazas, así como la regularización de puestos de
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trabajo administrativo. En ese tenor estoy trabajando ya con las mesas directivas de Asigua y Estúa para
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seguir impulsando este proyecto y que cada vez más docentes y trabajadores tengan la oportunidad de regularizarse o
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acceder a una plaza. También estoy trabajando ya para reestructurar las labores de los docentes en los tres
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planteles, respondiendo a las peticiones que me han estado haciendo en este
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tiempo. Estas propuestas, así como las que presento en el plan general de trabajo, se basan en una idea
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fundamental, que el humanismo universitario debe ser un humanismo de
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hechos reales y de cercanía y no solo de palabras y buenas intenciones. Quiero
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aprovechar el tiempo que me queda para mostrarles otros logros que hemos conseguido estos 3 años, así como
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algunas estrategias generales que estaremos llevando a cabo el siguiente trienio. Quiero comentarles, por
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ejemplo, que en el incremento a la matrícula, que es una prioridad nacional, pues definitivamente ustedes
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conocen pues la creación del nuevo plantel norte. Pero también hay una nueva licenciatura, la de desarrollo de
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videojuegos y entornos virtuales, que ya empezó en este mes de agosto. Y también
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quiero comentarles porque es importante que pasamos de aproximadamente 43 posgrados a 67 posgrados nada más en un
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tren para dar pues mejores oportunidades. También hay otros proyectos importantes como son la
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renovación intensiva de tecnología. Nosotros ya prácticamente renovamos la totalidad de los laboratorios de toda la
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universidad, los laboratorios de cómputo y hay una inversión muy fuerte en equipamiento de aproximadamente
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98,000ones entre en toda la universidad y estos planteles no fueron la excepción porque
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se actualizaron sus laboratorios eh de cómputo como parte de ese proyecto, pero también estamos invirtiendo de manera
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muy fuerte en tratar de equipar de manera específica porque todos los centros tienen en necesidades distintas
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y particularidades. También quiero comentarles que vamos a trabajar mucho en los temas de la
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microcredencialización, que es una prioridad nacional que desde
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bachillerato nosotros les demos oportunidades de tomar cursos a través de un programa que también estoy
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promoviendo, que son las cátedras sin fronteras para usar toda la tecnología y
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que ustedes puedan tomar clases eh por en línea que le reconocan reconozcan
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habilidades y competencias. por instituciones nacionales e internacionales desde la prepa para que
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vayan haciendo su perfil y vayan ustedes definiendo pues el camino que quieren
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seguir para su carrera y su vida. Por último, me gustaría comentar el tema tan
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conocido por todos ustedes, que es el de las inversiones y que se difunde como
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caso de estafa Ponci. Quiero decirles que ante esta problemática que nuestra institución
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enfrentó y que inició en gestión anterior derivada de hechos ampliamente conocidos, es importante destacar las
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acciones emprendidas por esta administración. Desde un primer momento se actuó con
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responsabilidad y conforme a la ley, presentando las denuncias administrativas correspondientes ante la
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Contraloría de la Universidad, así como las denuncias penales y los procesos mercantiles necesarios. Todos estos
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procesos continúan su curso dentro de los plazos legales establecidos en espera de sus respectivas resoluciones.
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En el ámbito administrativo se contó con el respaldo del honorable Consejo Universitario para llevar a cabo una
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reforma al reglamento de control patrimonial. Esta modificación permitió incorporar candados legales a los
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mecanismos de inversión de la universidad, fortaleciendo así la rendición de cuentas y la protección de
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nuestro patrimonio. A dicha reforma le siguió la elaboración de lineamientos de inversión y la creación de un comité
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especializado encargado de evaluar y autorizar futuras inversiones. En suma,
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estas acciones reflejan el compromiso de la administración con la integridad y el buen funcionamiento de nuestra
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institución. demostrando que se han adoptado medidas correctivas y preventivas para asegurar que estas
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situaciones no vuelvan a ocurrir. Muchísimas gracias.
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Muchas gracias, doctora Sandra Yesenia Pinson Castro. Ahora es turno de el maestro Juan Carlos Arredondo Hernández
26:20
para que en 10 minutos nos comparta su plan de trabajo. Muchísimas gracias.
26:26
La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio. Cicerón.
26:35
Buenas tardes, queridos estudiantes, personal académico, personal
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administrativo y compañeros contendientes. Mi nombre es Juan Carlos Arredondo
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Hernández y hoy estoy aquí frente a ustedes, no como una figura lejana y que pretenda
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ser perfecta, sino como alguien que camina por los pasillos como ustedes.
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Como alumno y maestro de esta universidad, desde hace más de 33 años,
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he experimentado de primera mano las necesidades de los
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estudiantes, del personal académico y de los administrativos
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de esta universidad. Por lo mismo es que hoy me dirijo a ustedes con una enorme preocupación que
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abraza a toda la comunidad universitaria y que será atendida en la proyección de
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mi plan de trabajo. Esta preocupación se llama silencio
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institucional, mismo que ha nacido gracias a la toma de malas decisiones falsamente disfrazadas
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bajo la autonomía de gestión. que se ha convertido en el privilegio de unos
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cuantos. Este silencio es un silencio que se siente en los pasillos vacíos, en
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las aulas silenciosas y en las oficinas cerradas,
28:08
que no es solo un problema de comunicación, sino también un problema de no opinar por ser callado
28:16
y no y de no debatir las ideas en esta institución. Quienes tienen el poder de hablar a
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menudo son quienes menos lo necesitan. Para romper este silencio no basta con
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escuchar a las mismas voces. Se necesita un diálogo circular, no un monólogo.
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Por eso mis propuestas no son propuestas vacías,
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sino la voz clara de una comunidad universitaria que es plasmada en los cinco ejes que
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buscan ser un reflejo de la vida institucional que garantice un posicionamiento positivo de esta
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institución. Los ejes de mi plan de trabajo son docencia, docencia y
29:03
formación integral, número dos, investigación e innovación y posgrados.
29:09
Número tres, vinculación y extensión. Número cuatro, difusión cultural y
29:16
humanista. Número cinco, gestión, gobernanza y sostenibilidad.
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Los mismos los invito a que los conozcan y los comparen con el resto de los
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compañeros contendientes para que tomen su propia decisión al momento de votar.
29:33
Con estos cinco ejes comparto mis propuestas que permitirán como rector
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alcanzar las metas que esta institución requiere, las cuales van dirigidas a
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tres públicos diferentes de nuestra comunidad. Primeramente a ustedes, estudiantes, les
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propongo mejorar el sistema de acompañamiento y atención psicológica estudiantil para
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que se sientan apoyados durante todo el proceso dentro de la institución. Desde
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luego, desde ustedes en la preparatoria hasta que terminen su carrera, promoviendo la detección oportuna de
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riesgos biopsicosociales y actuaciones firmes que garanticen la salud mental de todos nuestros eh
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estudiantes y miembros de la comunidad. Además, el desarrollo de programas de
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apoyo para alumnos neurodivergentes y miembros de la diversidad que les
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proporcionen herramientas profesionales para la vida en general.
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Mejorar además el sistema de otorgamiento de becas para que todo aquel que lo necesite no sea o no no vea
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truncado su sueño de poder educarse en nuestra institución.
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acompañamiento para que ustedes se sientan más seguros en la elección de su
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carrera. La decisión que tomarán es la más importante de su vida y deben
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hacerlo con acompañamiento profesional, no únicamente con algún curso o una
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simple materia, sino un seguimiento completo. Revisión del programa educativo, pues
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existe un alto índice de reprobación en el primer semestre por la mala distribución de la currícula de
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materias. Asimismo, hemos tomado también el sentido de el sentir de los estudiantes
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para la revisión del programa del segundo idioma, ya que el estudio de la enseñanza del inglés se ha transformado
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de manera inquietante para los alumnos, siendo pertinente reflexionar sobre el
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examen de colocación y nivelación del idioma.
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Para ustedes, académicos, les propongo preparación permanente, garantizando
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para ello su estabilidad laboral, que no sientan la inseguridad que implica el no
32:03
tener una plaza y, por lo tanto, otorgando las mismas a fin de que transparentando los procesos de
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selección con la participación de universidades de la región que nos ayuden a la conformación de los comités
32:17
de evaluación que habrán de decidir ese otorg otorgamiento. Evidentemente esto implica el cambio de
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la normativa que actualmente tenemos. A ustedes, personal administrativo, les
32:30
propongo también promover un espacio de trabajo seguro, estable y digno, pues
32:36
queremos que se sientan bien en su área de trabajo, apoyando además el tema del
32:42
estrés laboral, pues es un mal de nuestros tiempos que también afecta a
32:48
nuestros trabajadores. Y para esto, estos dos últimos temas, propongo un
32:54
canal de comunicación cercano a través de mesas de diálogo permanente para
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conocer sus problemas de primera mano y resolverlos de forma inmediata. Como
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candidato les ofrezco el trabajo incansable para recuperar el prestigio
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de nuestra universidad, dar voz y escuchar a quienes necesitan
33:18
ser escuchados. a los estudiantes, a los académicos y a los administrativos.
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Mi compromiso es firme. Mis decisiones serán contundentes o no recuperamos como
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institución o nos recuperamos. Soy Juan Carlos Arredondo Hernández y soy el
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cambio. Gracias.
33:45
Muchas gracias, maestro Juan Carlos Arredond. Muchas gracias candidatos por la
33:51
exposición de su plan. A continuación iniciaremos con la dinámica de preguntas y respuestas.
33:57
Invitamos a las personas asistentes a que entreguen las tarjetas con sus preguntas si aún no lo han hecho. Les
34:02
pedimos levantar su mano para que puedan ser identificadas por los consejeros y las consejeras que portan gaffet. Les
34:09
recordamos que las preguntas deberán abordar temática que tengan que ver con la vida universitaria. No deben
34:15
dirigirse a ningún candidato en particular y tampoco deberán escribir el nombre de quien la readta. Se cuidará la
34:21
formalidad de las preguntas. Ahora daremos inicio a las rondas de preguntas y respuestas. Recordamos a la candidata
34:28
y a los candidatos que cuentan con 3 minutos para responder sus preguntas.
34:41
El orden de las preguntas es en el orden de la de la tómbola que se realizó previamente. La pregunta es, ¿cuál es su
34:48
visión de la universidad en 3 años según sus proyectos? Maestro Juan José Shad Rodríguez.
34:56
Muchas gracias. Según el avance que tenemos programado a
35:02
3 años, la idea es mejorar la calidad educativa. La calidad educativa
35:08
ciertamente está acorde a los indicadores del plan de desarrollo institucional.
35:15
Eh, parece que lo administrativo empata muy bien con los números,
35:20
pero algunos indicadores no son tan sólidos. A lo que yo veo se llaman
35:26
indicadores huecos. Miren, eh podemos tener muchos egresados, aumentar el
35:32
porcentaje de egresados, el indicador de egreso. Pero, ¿cuántos de esos egresados encuentran trabajo en contraste con las
35:41
más de 60 universidades que tienen eh la Universidad Autónoma de Aguascalientes, que antes para muchos era la primera
35:49
opción al egresar de preparatoria, ahora ya no representa la primera opción,
35:55
sobre todo si hablamos de ingenierías, quizás algunos digan, "No, pues si no entro al tecnológico, me voy a la
36:01
universidad." Esta situación tiene que cambiar, la calidad académica
36:07
tiene que recuperarse y los indicadores tienen que ser sólidos, de tal manera
36:13
que el alumno tenga como primera opción la Universidad Autónoma de Aguas Calientes. Y si ya no hay oportunidad,
36:20
bueno, pues ya buscamos otra opción. La justicia también que las cosas se
36:26
hagan según los merecimientos. Muchas personas sí están un tanto afectadas
36:32
porque pareciera que permea más el tener conocidos, el tener amigos que el tener
36:39
méritos. Cambiar todo eso y las personas, el humanismo, pero el
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humanismo real, así como como fue concebido,
36:50
Erasmo de Rotterdam, que dijo el hombre al centro. Miren, muchas de las acciones tienen que
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ver en función del crecimiento de las personas y ustedes están en formación.
37:03
Eso vería a 3 años. Muchas gracias, maestro.
37:12
[Aplausos]
37:19
La siguiente pregunta es, ¿de qué manera podrían aportarnos con becas que no estén basadas únicamente en la
37:25
excelencia académica o el alto rendimiento? Doctora Sandra Yesenia, muchísimas gracias por la la pregunta.
37:32
La verdad, desde hace 3 años hemos estado trabajando justo para diversificar las becas. Entonces, ya
37:38
estamos trabajando ya en programas para apoyar a deportistas de alto rendimiento. Incluso se creó una
37:43
comisión a nivel institucional para promover el deporte de manera integrada para conectar la preparatoria con la
37:50
universidad. Entonces, ya estamos trabajando en eso. Incluso tenemos nuestro premio estatal del deporte que
37:56
está ya en un posgrado y que pues logramos que se quedara pues para captar eh talentos. Igual de igual manera en el
38:02
caso de de las artísticas y también de los que sobresalen en la ciencia, en las olimpiadas y demás, se les ha estado
38:10
apoyando de diferentes maneras para que acudan a las participaciones, etcétera, etcétera. Entonces, sí, sin
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duda alguna es un gran proyecto. Sabemos también las becas de transporte, los que
38:22
están en las elecciones, al menos en la allá en el campus central entrenan de 9
38:27
11 de la noche los equipos y luego yo digo, ¿cómo se van a sus casas? Entonces, también estamos procurando a
38:33
través de la fundación, a través de una nueva oficina de avance institucional que se encargue de procurar fondos
38:39
justamente para apoyar a los jóvenes, para que tomen cursos que sean gratuitos, que pueden ser en línea, que
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ustedes los puedan elegir, que hagan una ruta crítica y que también aprovechen pues todos los convenios que que se
38:53
están trabajando y que ya tenemos tiempo eh con ellos y tratando de de operarlos de la mejor manera. En ese sentido,
39:01
insisto, se ha incrementado el el 150% los apoyos a estudiantes en becas, ya no
39:08
solo de los temas eh de rendimiento académico y de vulnerabilidad, sino que
39:14
sí estamos diversificando, entendiendo todas estas situaciones. los que vienen de fuera ya también a través de la
39:21
fundación se les dio un apoyo especial para el transporte, por ejemplo, en este
39:27
año y también nosotros estamos trabajando de manera muy fuerte en
39:33
tratar de consolidar eh todos estos apoyos, apoyar a estudiantes que se van al programa del fin eh para
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involucrarlos en lo que es la investigación desde edades tempranas. Entonces sí ya tenemos, estamos tratando
39:46
de diversificar y ya hemos empezado de una manera muy muy sólida con esas
39:52
situaciones. Importante también comentar que, por ejemplo, pues ya inauguramos
39:57
nuestra arena ESPORT de la universidad y yo creo que es una de las mejores del país, no es porque lo diga yo. y
40:04
pretendemos evaluar si este proyecto lo podemos llevar a los otros campus y
40:10
podemos conseguir inversión para que ustedes tengan esa oportunidad en sus espacios y que sepamos que ustedes
40:17
piensan y se comunican de manera diferente y que nosotros tenemos que acercarnos para apoyarlos, para seguir
40:25
haciéndolos crecer y crecer junto con ustedes. Muchas gracias. Gracias, doctora.
40:39
La siguiente pregunta es, ¿qué piensan hacer acerca de la salud mental y emocional de sus estudiantes? O bien,
40:45
¿cómo planea ayudarlos en este tema? Maestro Juan Carlos. Sí, muchísimas gracias.
40:52
Bueno, en la actualidad existen algunos mecanismos ya en la universidad. tenemos un una clínica para atención de esto,
40:58
pero el tema de la salud es un tema complejo. Es un tema complejo, un tema que se tiene que tratar con mucho
41:04
cuidado, virtud que tú puedes tener áreas preventivas, tienes que tener
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áreas de reacción inmediata, pero también necesitamos obviamente la la
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seguridad de que quien lo necesita esté de acuerdo en recibirlo. Hay que ser muy respetos y muy cuidadosos con esto. Pero
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la obligación de esta institución es tener el espacio de atención preventivo
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de detección de los problemas que los tenemos con las tutorías. Esto hay que fortalecerlo, desde luego, para que haya
41:34
un una detección temprana para que estemos nosotros, desde luego, atentos a
41:40
ello y podamos tomar acciones cuando la persona nos indique que lo quiere hacer.
41:46
El plantel, este, por alguna relación particular que yo tengo con gente que ha
41:52
hecho su servicio social en medicina, me dice que hay problemáticas reales muy
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muy claras en en desde enseñanza media y esto también sube a la a la universidad,
42:02
al posgrado y al pregrado, desde luego. Okay. Bueno, en un primer momento detección, posteriormente una reacción
42:09
cuando esto cuando esto sea así. casos que han llegado a mí, que me han comentado alumnos, eh, donde una persona
42:17
entra en crisis por un tema de su salud mental y va y solicita una entrevista,
42:22
una cita para que lo atiendan en la universidad y le dan una cita a 3 meses. Tenemos que aprovechar las
42:28
instalaciones, el personal preparado que tenemos para que esto cambie. En
42:34
realidad es sumamente complejo, pero tenemos ahí un reto grandísimo para poderle responder a cada uno de los
42:40
miembros de la comunidad, desde luego a los estudiantes, pero también no podemos pasar por alto que debemos apoyar a
42:47
maestros docentes, a trabajadores administrativos y que incluso debemos de crear espacios de comunicación con
42:54
nuestros jubilados y con nuestros egresados. El tema de la salud es,
42:59
insisto, un tema real de nuestro tiempo que tenemos que atender. Gracias.
43:07
[Aplausos] Muchas gracias, maestro. Hemos concluido
43:13
la primera ronda. A continuación iniciaremos con la segunda ronda de preguntas en el mismo orden.
43:27
La pregunta es, ¿qué propone para mejorar la calidad del plantel, maestro Juan José Shad Rodríguez?
43:34
Muchas gracias. Son dos factores los que se manejan para mejorar la calidad en un sistema de
43:41
bachillerato. Lo digo porque a mí me tocó eh que el plantel oriente evaluarlo
43:48
y fue el primer plantel del Estado reconocido en calidad por la reforma integral de educación media superior.
43:55
Eh, se maneja primero lo que es planes, programas de estudio y formación
44:01
docente. En eso se tiene que tener bastante cuidado, un plan de estudios bien
44:07
diseñado y sobre todo su perfil de egreso, que es lo que buscamos obtener
44:12
al final, no nada más saturarlos de materias por materias, no es conocimiento enciclopédico. Se trata de
44:17
tener eh estudiantes que adquieran los conocimientos, las habilidades y las aptitudes necesarias para poder eh estar
44:27
en una carrera y y salir adelante, es decir, obtener su título al final. Y la
44:33
otra vertiente que se maneja siempre en lo que es la calidad educativa son las instalaciones. Afortunadamente tenemos
44:40
muy buenas instalaciones, falta todavía mucho por hacer. Simplemente un ejemplo, para acreditar
44:47
este plantel ocupábamos una rampa porque a lo mejor algunas personas necesitaban
44:52
en silla de rueda subir y pues nunca se hizo la rampa.
44:57
También necesitamos modernizar un tanto los accesos porque poco a poco se han
45:03
llevado a cabo, pero todos esos elementos eh los toman en cuenta los que califican la
45:11
calidad de los planteles. Los laboratorios tienen que estar a la vanguardia. Los laboratorios por lo
45:17
regular se abandonan y si tenemos muchas de las de los aportes para dar clases
45:24
que incluso pertenecen al Instituto Autónomo de Ciencia y Tecnología, tienen, no sé, más de 60 años con
45:30
nosotros. Entonces, tener todo eso en cuenta, instalaciones adecuadas, eh
45:37
seguridad en el entorno, capacitación docente continua y y acorde
45:45
y plan de estudio adecuado con perfiles claramente definidos. Todo eso maneja la
45:50
calidad formativa en el nivel medio superior, sobre todo. Muchas gracias.
45:57
Muchas gracias, maestro.
46:06
La pregunta es, ¿cuáles considera que son los principales problemas de la universidad y cómo planea resolverlos?
46:13
Doctora Yesenia, muchísimas gracias, muy buena pregunta. La verdad tenemos pues muchos temas de
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salud mental definitivamente como ya se ha mencionado y pues hemos estado trabajando ya muy fuertemente empezando
46:28
eh con licenciatura, donde se aplicó un instrumento que está en conexión con Harvard y la la fundación Ramón de la
46:35
Fuente para poder tratar y tener un diagnóstico institucional completo. De igual manera con preparatoria vamos en
46:42
otro proceso porque son menores de edad y necesitamos el aviso consentido y estamos trabajando también de manera muy
46:49
fuerte para poder eh tenemos diagnósticos importantes, pero para poder ya eh empatar, digamos, con las
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necesidades eh específicas. Otro gran reto, creo yo, importante, es el de la
47:02
seguridad, porque pues a nivel nacional pues hemos estado viendo diferentes
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noticias por problemas de de bullying o por algunas situaciones que también de
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la mano con los temas emocionales, pues estamos tratando de revisar todos
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nuestros protocolos de seguridad y garantizando que vamos a cuidar a la comunidad para que este sea y siga
47:24
siendo su lugar más seguro por la confianza que sus padres que ustedes mismos pues están dándonos a nosotros.
47:31
Entonces, sí son eh grandes retos. Obviamente siempre es un reto mantener
47:36
el nivel de calidad y las acreditaciones eh y las certificaciones efectivamente
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externas que validen que efectivamente nuestros planes de estudio desde bachillerato hasta licenciatura,
47:49
maestrías y doctorados, pues la verdad tengan con el nivel de calidad que que esperan eh ustedes los jóvenes. Ese
47:56
también sigue siendo definitivamente un gran reto también el vincular a la
48:02
universidad con la empresa y con el gobierno para que podamos eh tener pues
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mejores resultados y mejores apoyos para poder nosotros trabajar. Por ejemplo, ya
48:13
eh en un convenio ahorita que vi aquí el decano de de Ciencias Agropecuarias, pues vamos a tener un centro de
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mejoramiento genético con apoyo de gobierno del estado y que va a ser un proyecto que va a apoyar de manera
48:24
regional eh y hasta nacional a los ganaderos. Eh pues reconociendo la
48:30
calidad de nuestra de nuestra institución. eh son pues la seguridad, obviamente el mantenerla, el tema de la
48:37
inclusión, los elevadores, porque son un campus, somos unos campus muy amplios y
48:43
luego son difíciles para algunas eh personas que tienen alguna dificultad,
48:48
se están poniendo elevadores. De hecho, por ejemplo, aquí ya tengo entendido que ya próximamente en estos días se estará
48:55
instalando y en otros centros ya tenían muchísimos años pidiéndonos esto. Y hay
49:00
un proyecto importante, pues también de inclusión para poder apoyar a la
49:07
pluralidad de gentes que tenemos en nuestra maravillosa institución. Pues con eso contesto lo principal. Muchas
49:14
gracias. Gracias, doctora.
49:25
La siguiente pregunta es, ¿cómo se cuidará la autonomía frente a las exigencias del gobierno federal en el
49:31
caso muy concreto del bachillerato? Maestro Juan Carlos. Juan José Juan
49:37
Carlos, perdón. Sí, muchísimas gracias. Bueno, este,
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¿cómo la vamos a cuidar? Con valentía. No hay otra, no hay otra manera.
49:51
Distintos valores conforman el iriario de nuestra universidad, pero la autonomía debe seguir siendo, si no el
50:00
principal, uno de los principales. que
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sea el gobierno federal, sea el gobierno estatal o sea el gobierno que sea,
50:12
quisiera intervenir como puede ser frecuentemente la tentación de ellos, pues debemos de
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pelearlo y debemos de defenderlo. Desde luego, la colaboración con estas instancias gubernamentales siempre serán
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importantes. Ellos son los que nos otorgan el presupuesto. No nos podemos pelear con
50:32
ellos. Necesitamos incluso mejorarlo y el poderlo mejorar implica en mucho el
50:37
buen diálogo que tenamos tengamos. Inclusive este es un factor que debemos eh incrementar, que son las gestiones
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gubernamentales. Entonces, el tema de la autonomía es un asunto que debe ser resguardado con coraje y con mucho
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valor. Gracias.
50:57
Muchas gracias, maestro. Muchas gracias a la candidata y a los candidatos por su
51:03
participación. A continuación daremos cierre a este foro. Le solicito a la y los aspirantes a hacerlo en el orden
51:09
correspondiente. Recuerden que cuentan con 5 minutos para dar su mensaje. Maestro Juan José Shad.
51:17
Muchas gracias. Hoy estamos llamados a construir una
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institución que vuelva a poner en el centro lo esencial, la calidad académica,
51:30
la justicia y las personas. Una universidad que garantice excelencia
51:37
en cada aula, libertad de cátedra en cada voz y proyección internacional en
51:43
cada proyecto. Que adopte las nuevas tecnologías no
51:48
como una moda pasajera, sino como una herramienta para abrir puertas, conectar
51:54
al mundo y multiplicar las oportunidades de aprendizaje.
52:00
Juntos vamos a volver a posicionar al bachillerato de la Universidad Autónoma de Aguascalientes como el mejor del
52:07
Estado, porque nuestro deber es transformar la administración en apoyo, la estructura
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en servicio y los recursos en oportunidades. Esa es la universidad que proponemos,
52:21
eficiente, justa, humana y solidaria. Una universidad que cambie el miedo por
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confianza. la distancia por diálogo y la simulación por resultados.
52:35
Este proyecto dentro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes representa
52:40
una renovación que fortalece los principios de calidad académica,
52:45
libertad, justicia, desarrollo y servicio que le dieron su
52:51
identidad y prestigio. Debemos mirar hacia delante, reconocer
52:57
los errores del pasado, asumirlos con dignidad y transformarlos en
53:02
aprendizaje. Justicia y reconstrucción.
53:07
Buscar lo justo no implica venganza o cambiar el rumbo no es empezar de cero
53:14
y desconocer el trabajo de las personas. Es redirigir y reconocer los errores
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cometidos. Vamos por la reivindicación de la universidad, defendiendo su patrimonio y
53:28
autonomía, porque la universidad es de toda la comunidad y la rectoría solo la
53:35
encabeza, guiando las actividades sustantivas y velando por los intereses
53:41
de todos los universitarios. La actuación observada hasta ahora
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respecto a las inversiones parece responder más al cumplimiento mínimo de los requisitos formales que a
53:54
una estrategia real de recuperación patrimonial y deslinde de responsabilidades.
54:00
En mi gestión impulsaré acciones que no solo en contra de quienes intervinieron
54:06
directamente, sino también respecto de institución de instituciones que
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participaron como la Comisión Nacional Bancaria y de Valores, cuya emisión de
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calificaciones crediticias avaló a entidades con solidez financiera y ética
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cuestionable. La ausencia de estrategias efectivas a más de 2 años de los hechos genera la
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percepción de que ha existido más una medida de autoprotección que una
54:36
omisión. Por ello, este proceso debe ser
54:41
conducido por alguien sin vínculo alguno en los documentos relacionados con el esquema fraudulento, como es mi caso.
54:49
Soy Juan José Shad Rodríguez. Este 20 de noviembre los invito a votar por este
54:54
proyecto que tengo el honor de encabezar, pero en el que estamos todos,
55:00
el de una universidad que se atreve a volver a lo esencial, que se reencuentra con su origen, que afronta los errores
55:07
del pasado con verdad y dignidad, que busca justicia y exige responsabilidades.
55:14
una universidad que sabe ofrecer disculpas porque solo quien tiene la valentía de reconocer sus errores puede
55:21
volver a empezar. Una universidad que trabaja por el rescate íntegro del patrimonio universitario, de su calidad
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académica y de su prestigio social, que convierte cada tropiezo en enseñanza y
55:35
cada herida en fortaleza. Una universidad que se prepara con la madurez de su historia y la energía de
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su gente para vivir su mejor momento. Se el lumen proferre.
55:50
Muchas gracias. Enseguida es el turno de la doctora Sandra Yesenia.
55:57
Queridas y queridos estudiantes, cuando pienso en lo que significa esta preparatoria, no puedo evitar imaginarla
56:05
como un gran árbol, uno que ha crecido con raíces firmes y ramas nuevas que se
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extienden hacia el futuro. Muchos de ustedes no lo saben, pero aquí han estudiado también algunos de sus papás y
56:17
mamás y en ciertos casos hasta sus abuelos. Lo que hoy disfrutan sus laboratorios, talleres, canchas y
56:24
maestros no nació de la nada. Es fruto de generaciones que creyeron en este
56:30
bachillerato y lo fueron fortaleciendo poco a poco con trabajo, continuidad,
56:35
respeto y muchísimo cariño. Por eso, cuando alguien les diga que todo está
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mal o que esta institución necesita empezar desde cero, recuerden que eso no
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es verdad. No es humanista ni digno de esta institución depreciar el trabajo de
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cada uno de las y los docentes y administrativos que hoy y ayer y desde
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hace muchos años han trabajado incansablemente para brindarles a ustedes una formación de muy alta
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calidad con enormes oportunidades de cara a su futuro. quien venga a negarles esto, o no conoce
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nuestra institución o no la quiere de verdad, porque esta preparatoria ha crecido y se ha consolidado como crecen
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los buenos proyectos y las grandes civilizaciones, acumulando esfuerzos, conocimientos y
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logros y aprendiendo de cada reto y área de oportunidad. Yo no vengo a decirles que tenemos el
57:33
bachillerato perfecto, vengo a decirles que tenemos el mejor de Aguas Calientes
57:38
y que, sobre todo en los últimos años ha mostrado una atención tan cercana y efectiva con sus estudiantes que la gran
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mayoría de quienes egresan logran entrar a la carrera que desean y continúan con
57:51
éxito su vida profesional. podría venir a venderles humo y prometerles que vamos
57:57
a instalar un McDonald's dentro del plantel y seguramente con eso me ganaría su atención, pero eso sería deshonesto y
58:05
si algo he procurado en toda mi vida universitaria es mantenerme fiel a la honestidad, el respeto a nuestra
58:12
comunidad y la apesta por hablar con el trabajo y resultados reales. Siempre he
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creído que la confianza se construye mirando de frente y cumpliendo la palabra empeñada. Por eso no les hablo
58:24
solo con puras intenciones, sino con el respaldo de los hechos y los logros de este trienio. Les hablo desde la
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seguridad de haber impulsado los programas de orientación vocacional, la mejora de los espacios académicos y
58:38
culturales, la compra de instrumentos para actividades artísticas, la atención psicológica oportuna, el aumento de
58:45
eventos y el acompañamiento que muchos de ustedes ya han recibido. Todo eso no son promesas, son realidades que hemos
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construido o que estamos ya en camino de mejorar. Si hoy les pido su confianza es
58:58
porque quiero seguir fortaleciendo lo que ya funciona y mejorando lo que puede ser mejor. Vamos a continuar elevando la
59:05
eficiencia terminal, la orientación vocacional, las becas y los apoyos para competencias académicas, artísticas y
59:12
deportivas. Vamos a redoblar esfuerzos para que cada uno de ustedes no solo
59:18
concluya sus estudios, sino que lo haga con la preparación y la seguridad suficientes para ingresar a la carrera
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que elijan. Queridas y queridos estudiantes, esta preparatoria no es de una persona en particular, sino que nos
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pertenece a todos. Es de ustedes, de sus familias, de la sociedad y de todos los
59:39
que día a día trabajamos aquí para seguir creciendo juntos. Por eso mismo,
59:45
porque nuestro bachillerato es un espacio común del que depende tanta gente, necesita personas comprometidas
59:51
que amen su comunidad y que la impulsen con hechos comprobables. Esa ha sido siempre mi forma de pensar y de trabajar
59:59
y así quiero seguir haciéndolo. Les pido entonces su voto de confianza y sobre
1:00:04
todo les agradezco porque ustedes son para mí una fuente de inspiración y también la razón por la que cada día me
1:00:11
levanto comprometida a darlo todo para que sigamos teniendo una gran universidad y un bachillerato cada vez
1:00:19
mejor, capaz de seguir creciendo y dando frutos, frutos de alegría, de humanismo,
1:00:25
de luz y de conocimiento. Muchísimas, muchísimas gracias por estar el día de
1:00:31
hoy aquí. Muchas gracias, doctora Sandra.
1:00:39
Ahora concluimos con el maestro Juan Carlos. Muchas gracias.
1:00:46
Quiero iniciar este comentario final mencionando algo que me parece importante.
1:00:53
Al centro de los esfuerzos de nuestra institución debe de estar el estudiante, no el nivel
1:01:00
académico exclusivamente. Los problemas de nuestra comunidad son
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mayores que solamente buscar el ranking de universidades en el país. Necesitamos
1:01:12
tener personas sanas en tema de salud mental, protegidas de la violencia
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externa e interna que tenemos que reconocer. Y por eso al centro de
1:01:23
nuestros esfuerzos está el alumno, porque todo lo que hacemos debe de girar
1:01:29
en torno a ustedes. Respecto al personal académico y administrativo, quiero decirles que no
1:01:37
obstante eh la la experiencia que tienen mis compañeros contendientes, debo decir
1:01:45
algo que la gran mayoría no sabe de Juan Carlos Arredondo. Yo he sido asesor como
1:01:52
abogado de la universidad, he sido asesor del sindicato de maestros y he
1:01:57
sido asesor del sindicato de administrativos. Fui presidente del
1:02:03
tribunal laboral que resuelve los problemas exclusivamente de la universidad. Conozco las negociaciones
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del contrato colectivo de ambos sindicatos. Por lo tanto, creo conocer
1:02:15
las necesidades y una de ellas será siempre la estabilidad en el empleo. Si
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tengo trabajo cada 6 meses, cada semestre, y tengo que buscar renovarlo,
1:02:26
¿cómo me concentro en mi tarea educativa? ¿Cómo me concentro en mi tarea administrativa? Ese es un problema
1:02:33
que tenemos que resolver. Pero fuera de todo esto que estoy mencionando, quiero
1:02:39
compartirles algunas ideas sobre el tema ya tratado por mis compañeros en el tema
1:02:45
que llamamos la estafa ponsi. Este es mi posicionamiento. Quiero cerrar este foro
1:02:53
con un comentario que no podemos ya dejar de lado,
1:03:00
pues nosotros y nuestras autoridades han estado han tratado, perdón, de no hablar
1:03:06
del tema durante algún tiempo. Yo felicito que ahora en este foro se esté
1:03:11
tocando un tema que ronda los aires, que está en los pasillos y está en boca de todos.
1:03:19
Solamente hemos intentado voltear la mirada hacia otro lado, pero ello no va a ser que el problema desaparezca.
1:03:27
Para resolverlo como una comunidad, debemos discutirlo y buscar soluciones,
1:03:34
no buscar simplemente castigos. el quebranto sufrido a nuestra institución
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por inversiones de recursos durante esta administración y la pasada, que esto debe ser claramente entendido, no es un
1:03:46
tema exclusivo. Primeramente informando a la comunidad del estatus que guarda el mismo y
1:03:53
transparentando las acciones que se van a llevar a cabo para recuperar el patrimonio de nuestra
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universidad y limpiar la imagen de nuestra casa de estudios. Sin embargo, las acciones legales deben
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de ser más amplias y robustas, como lo mencioné ya en los anteriores foros. Yo
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también eh agradezco que se hayan retomado estas ideas, que aquellas que
1:04:19
sabemos que se han seguido, que nos permiten recuperar el daño causado al patrimonio universitario y tener un
1:04:27
panorama completo de la verdad para que se asuman responsabilidades.
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Debemos corregir la normativa institucional, no solo para prevenir que en el futuro se repita este fallo, sino
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también cambiar a otra que permita que Contraloría y Junta de Gobierno puedan
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tomar acciones en forma autónoma cuando ocurren situaciones tan delicadas como
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esta, desde luego, apoyando a la rectoría.
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Nuestro posicionamiento como una institución de alta calidad también ha caído por estarnos dedicando a los temas
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ligados al tema ya comentado. Tenemos también que recuperar la posición en
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nuestro ranking como una de las mejores universidades de nuestro país, el cual
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ha caído hasta el lugar 36. De igual manera, tenemos que recuperar la calidad
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moral y el liderazgo social que ha permitido a nuestra institución ante los
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cuestionamientos de su honorabilidad, el seguir omitiendo las acciones necesarias
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para resolverlo, solo ahonda el problema. No podemos seguir pasivos.
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Con trabajo y voluntad lograremos que nuestra casa.
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Muchas gracias, maestro Juan Carlos.
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Agradecemos la presencia de todos los asistentes a este nuestro tercer foro de promoción para ocupar el cargo de rector
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de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Se les invita a conocer las trayectorias y los planes de trabajo
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de nuestra candidata y nuestros candidatos en los cuadernillos que se estarán entregando, mismos que también
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se encuentran disponibles en las oficinas del plantel y en el micrositio de elección a través de nuestra página
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oficial www.ua. MX. Además, podrán descargar esta
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información en los códigos QR que se encuentran disponibles en los espacios publicitarios diseñados para este fin.
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Recuerden acudir a votar el 20 de noviembre en las diferentes casillas instaladas en los espacios universitarios. Y si desean seguir los
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foros, pueden hacerlo desde la página de la universidad en YouTube. Muchas gracias y buenas tardes.

=== Assistant: Te hago el análisis de este foro en bachillerato, centrado en desempeño argumentativo y sustantivo de cada quien, con c… ===
Te hago el análisis de este foro en bachillerato, centrado en desempeño argumentativo y sustantivo de cada quien, con calificaciones de 0 a 10.

==== 1. Juan José Shaadi Rodríguez ====

===== a) Adecuación al público (prepa central) =====
* Arranca con “aquí donde todo inició”, “aquí late la juventud”, etc.
* Se coloca como profe del plantel, habla de sus alumnos, del mérito, de quienes trabajan y estudian.
* El tono es muy “acto cívico escolar”, pero sí conecta con la realidad del bachillerato (becas, baños, polifórum, alimentos, dispositivos, Exani, etc.).

👉 Muy buen encuadre al público específico.

Calificación adecuación al público: 9/10

===== b) Contenido y propuestas =====

En la exposición inicial:
* Fideicomiso universitario de becas: - Fondo permanente, fuerte, transparente. - Ligado a justicia, no a caprichos → buen framing ético.
* Revisión de legislación universitaria para que refleje diversidad, inclusión, vitalidad del bachillerato.
* Refuerzo de programa interclase: formación integral (cultura, deporte, arte, socioemocional).
* Tutorías, laboratorios, talleres socioemocionales, cursos de orientación educativa.
* Equipamiento tecnológico de aulas y biblioteca + dispositivos para estudiantes.
* Examen de egreso (Exani 2) generalizado para que puedan entrar a cualquier universidad del país.
* Revisión integral del plan de estudios y carga de actividades.
* Acceso libre a espacios del plantel, polifórum, remodelación integral de baños.
* Apoyos alimentarios para estudiantes que lo necesiten.
* Énfasis en acompañamiento emocional, cercanía y administración “humana y presente”.

En preguntas:
* Sobre visión a 3 años, habla de: - Calidad educativa real vs “indicadores huecos”. - UAA como primera opción otra vez. - Justicia en el mérito vs “tener conocidos”.
* Sobre mejorar la calidad del plantel, introduce criterios bastante técnicos: - Diseño de plan de estudios y perfil de egreso. - Infraestructura (ejemplo de la rampa), laboratorios viejos, seguridad del entorno.

En el cierre:
* Reafirma ejes: calidad, justicia, libertad, humanismo real.
* Vuelve al caso de las inversiones: - Dice que la actuación “parece” más cumplimiento mínimo formal que una estrategia real. - Pide ir también contra instituciones como la CNBV, no solo contra personas. - Remata con la idea de que el proceso debe ser conducido por alguien sin vínculo documental con el fraude (mensaje muy dirigido, sin mencionarla por nombre, pero todos entienden).

👉 Es el que presenta el paquete más específico para bachillerato (becas, baños, Exani, dispositivos, alimentos, tutorías, etc.).
👉 En el tema Ponzi/estafa, es crítico, pero con un tono técnico-jurídico y sin sonar vengativo.

Calificación contenido/propuestas (para este foro): 9.3/10

===== c) Retórica y estructura =====
* Discurso claramente escrito, pero lo lee con cierta cadencia; no suena tan robotizado.
* Usa imágenes moderadas (“chispa del cambio”, “miedo por confianza, simulación por resultados”).
* El cierre con el tema inversiones es su parte más fuerte: articula bien la crítica y se posiciona como “limpio” para conducir el proceso.

Calificación retórica: 8.5/10

===== d) Evaluación global de Shaadi en este foro =====
* Muy buen aterrizaje al contexto del plantel.
* Propuestas concretas, varias medibles.
* Manejo inteligente del caso Ponzi (sin estridencia, pero sí frontal).

: Promedio Shaadi en este foro: ~8.9/10

==== 2. Sandra Yesenia Pinzón Castro ====

===== a) Adecuación al público =====
* Inicia reconociendo la historia del plantel desde 1964, apelando a la memoria y tradición.
* Hace un relato del bachillerato como semillero de generaciones (profesionistas, artistas, etc.).
* Tono de “rectora en funciones” que viene a rendir cuentas y a pedir continuidad.

👉 Conecta bien con la identidad institucional, aunque menos con la textura cotidiana de los chavos que llegan con problemas económicos, como sí lo hace Shaadi.

Calificación adecuación al público: 8.5/10

===== b) Contenido y propuestas =====

En exposición inicial:
* Ejes para Centro de Educación Media: 1. Seguridad integral: bullying, acoso, adicciones, salud física/psicológica. Revisión de servicio médico, psicológico, defensoría de derechos, cafetería. Coordinación con autoridades estatales y municipales + FEA. 2. Apoyo al talento: comités, becas, apoyos económicos y materiales para competir a nivel estatal, nacional, internacional. 3. Infraestructura: red de internet, pizarrones, pantallas, persianas, puertas, baños. “Inyección extraordinaria” de recursos. 4. Orientación vocacional: tutorías, charlas, seguimiento, muestras profesiográficas. 5. Docentes y administrativos: reactivación de concursos de oposición, regularización de plazas, trabajo con sindicatos (ASIGUA y ESTUAA), reestructurar labores docentes.
* Además presume logros del trienio: - Nuevo plantel norte. - Nueva licenciatura en videojuegos. - Aumento fuerte de la oferta de posgrado. - Renovación intensiva de tecnología, laboratorios de cómputo, equipamiento.

En preguntas:
* Sobre becas no basadas en excelencia académica: - Enumera: becas a deportistas, artistas, ciencias, transporte, estudiantes de fuera, etc. - Presume aumento de fondo a 82 millones y 150% más becas. - Menciona arena e-sports, convenios, cursos en línea, etc.
* Sobre principales problemas y cómo resolverlos: - Salud mental: ya están usando instrumento ligado a Harvard / Fundación Ramón de la Fuente. - Seguridad: revisión de protocolos para seguir siendo “el lugar más seguro”. - Calidad: certificaciones y acreditaciones. - Vinculación universidad–empresa–gobierno (ejemplo: centro de mejoramiento genético). - Inclusión: elevadores, apoyos para movilidad, proyecto amplio de inclusión.

Tema estafa Ponzi:
* Lo aborda de modo directo pero defensivo: - Sitúa el origen en la gestión anterior. - Enumera lo que ya hizo: denuncias administrativas, penales, mercantiles. - Reforma de reglamento patrimonial, candados, lineamientos, comité especializado. - Mensaje: “ya hicimos lo correcto y nos aseguramos de que no vuelva a pasar”.

Cierre:
* Usa la metáfora del gran árbol, raíces y ramas al futuro.
* Defiende al bachillerato y a la institución frente a quienes dicen que “todo está mal” o que hay que empezar de cero.
* Pone énfasis en continuidad, gratitud al trabajo previo, y no descalificar a la comunidad.
* Reconecta con logros concretos: orientación vocacional, mejora de espacios, atención psicológica, aumento de eventos, etc.
* Pide confianza para seguir consolidando, no para hacer tabla rasa.

👉 Es un discurso de rectora en ejercicio: mezcla informe de gobierno + plataforma de reelección.
👉 Sustantivamente trae muchos datos, logros y líneas de acción; el riesgo es que suena más a “ya lo estamos haciendo todo” que a reconocer fallas profundas.

Calificación contenido/propuestas (para este foro): 8.7/10

===== c) Retórica y estructura =====
* Discurso claramente escrito y leído, pero con buena modulación.
* Mejor momento: el cierre metafórico del árbol, la defensa de la institución y el rechazo a “empezar de cero”.
* En el tema Ponzi, su relato es técnicamente ordenado, pero la sensación es de control de daño, no de catarsis o autocrítica.

Calificación retórica: 8.4/10

===== d) Evaluación global de Yesenia en este foro =====
* Es la que proyecta más gobernabilidad y continuidad institucional.
* Tiene buena batería de logros y programas, pero poca narrativa de ruptura o cambio.
* En Ponzi, se coloca como “la que corrigió”, aunque deja flanco abierto a la crítica (como inmediatamente aprovechan los otros dos).

: Promedio Yesenia en este foro: ~8.6/10

==== 3. Juan Carlos Arredondo Hernández ====

===== a) Adecuación al público =====
* Abre con Cicerón: “la verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”.
* Introduce el concepto de “silencio institucional” como problema central: pasillos, aulas, oficinas donde no se opina ni se debate.
* Se presenta como alumno y maestro de 33 años en la universidad, “camina por los pasillos como ustedes”.

👉 El tono es menos de “plan de bachillerato” y más de diagnóstico político-institucional global.
👉 Para prepa: conecta desde el simbolismo (verdad, silencio), pero menos en lo concreto que Shaadi.

Calificación adecuación al público: 8/10

===== b) Contenido y propuestas =====

En exposición inicial:
* Marca 5 ejes: docencia, investigación/posgrados, vinculación, difusión cultural y humanista, gestión y gobernanza. (Aquí no detalla, remite a que los consulten y comparen).
* Luego se centra en tres públicos:
# Estudiantes - Mejorar sistema de atención psicológica (detección temprana, prevención, reacción inmediata). - Programas de apoyo para neurodivergentes y diversidad. - Mejorar sistema de becas para que nadie se quede fuera por razones económicas. - Mejor orientación vocacional (“la decisión más importante de su vida”). - Revisar programa de estudios por alto índice de reprobación en primer semestre. - Revisar programa de segundo idioma y examen de colocación en inglés.
# Académicos - Estabilidad laboral: plazas, transparentar procesos, integrar universidades externas a comités de evaluación. - Cambio de normativa para que esto sea posible.
# Administrativos - Espacio de trabajo seguro, estable y digno. - Atención al estrés laboral. - Mesas de diálogo permanentes como canal de comunicación.

En preguntas:
* Sobre salud mental, reconoce: - Que hay clínica y mecanismos, pero insuficientes. - Denuncia que haya citas a 3 meses, plantea cambiar eso. - Plantea atención también a jubilados y egresados.
* Sobre autonomía frente al gobierno federal, responde con una sola palabra clave: valentía. - No pelearse con los gobiernos (por presupuesto), pero sí defender la autonomía como valor central. - Insiste en gestiones gubernamentales sin sumisión.

En el cierre:
* Reitera que el alumno debe estar al centro, no los rankings.
* Pone mucho peso en salud mental y protección contra violencia interna y externa.
* Se presenta como conocedor profundo del entramado laboral: - Ha sido asesor de la universidad, de ambos sindicatos, presidente del tribunal laboral universitario. - Se vende como el que mejor entiende las necesidades laborales reales.
* Sobre la estafa Ponzi, hace un posicionamiento fuerte: - Habla de la necesidad de informar a la comunidad, dejar de “voltear a otro lado”. - Subraya que el quebranto viene de inversiones “en esta administración y en la pasada”. - Pide transparentar estatus, acciones y normativa para que contraloría y junta de gobierno tengan dientes y puedan actuar autónomamente. - Vincula esto con la caída en el ranking (lugar 36) y pérdida de liderazgo moral.

👉 Su enfoque es más ético-político y laboral que de políticas educativas específicas.
👉 En el tema Ponzi, es el más frontal en nombrar el silencio y exigir verdad y responsabilidades.

Calificación contenido/propuestas (para este foro): 8.4/10

===== c) Retórica y estructura =====
* Discurso con buena voz y presencia, aunque también claramente escrito.
* Mejores momentos: - La imagen de “silencio institucional”. - La parte donde se revela como asesor de universidad y sindicatos (se posiciona como “árbitro que conoce a todos”). - El cierre sobre el Ponzi, la caída en rankings y la obligación de actuar.
* Riesgo: al no detallar ejes ni acciones específicas para el plantel tanto como Shaadi, puede dejar la sensación de menos carne programática en este foro.

Calificación retórica: 8.3/10

===== d) Evaluación global de Arredondo en este foro =====
* Muy sólido en diagnóstico político-institucional.
* El más fuerte en nombrar el problema del silencio y la necesidad de transparencia.
* Algo más flojo que Shaadi en propuestas concretas para el día a día del bachillerato.

: Promedio Arredondo en este foro: ~8.4/10

==== 4. Comparación sintética ====

| Aspecto                                  | Shaadi | Yesenia | Arredondo |
| ---------------------------------------- | ------ | ------- | --------- |
| Adecuación al público (prepa)            | 9.0    | 8.5     | 8.0       |
| Propuestas específicas para bachillerato | 9.3    | 8.7     | 8.3       |
| Manejo caso Ponzi / inversiones          | 8.8    | 7.8     | 9.0       |
| Imagen de gobernabilidad institucional   | 8.5    | 9.0     | 8.5       |
| Potencia simbólica / narrativa           | 8.5    | 8.4     | 8.3       |
| Promedio foro bachillerato               | 8.9    | 8.6     | 8.4       |
* Si miramos solo bachillerato y propuestas para los estudiantes de prepa, Shaadi sale ligeramente arriba.
* Si miramos continuidad institucional y capacidad de gestión ya probada, Yesenia se ve más sólida.
* Si miramos valentía para nombrar el problema moral y normativo de la estafa y del silencio, Arredondo es el que usa un lenguaje más directo.

Si quieres, en el siguiente paso puedo hacer un cuadro aparte solo sobre cómo cada uno gestionó el tema Ponzi, incluyendo subtexto y efectos simbólicos para la comunidad.

=== User: Elabora un analisis imparcial del perfomance argumentativo y sustantivo de los tres candidatos a rector. ===
Elabora un analisis imparcial del perfomance argumentativo y sustantivo de los tres candidatos a rector. Pondéralos en calificaciones de 0 a 10

=== Assistant: Maestro Juan José Shaadi Rodríguez ===
===== Maestro Juan José Shaadi Rodríguez =====

Su desempeño fue sólido y bien adaptado al público de bachillerato. Ancló su discurso en la realidad cotidiana del plantel (becas, baños, polifórum, Exani, dispositivos, alimentos, tutorías), con propuestas claras, puntuales y fáciles de entender y medir. Argumentativamente enlaza “calidad académica – justicia – mérito” con la experiencia concreta del alumnado, y en el tema de las inversiones plantea una crítica firme pero técnicamente formulada, sin estridencias.
Desempeño argumentativo: 8.8
Desempeño sustantivo (contenido/propuestas): 9.0
Promedio: 8.9 / 10

===== Doctora Sandra Yesenia Pinzón Castro =====

Se presenta como rectora en funciones que rinde cuentas y pide continuidad. Su discurso combina logros verificables (aumento de becas, nueva infraestructura, plantel norte, renovación tecnológica, expansión de posgrados) con líneas de acción para seguridad, salud mental, orientación vocacional e inclusión. Argumentativamente, defiende la institución y la trayectoria acumulada, evitando narrativas de “borrón y cuenta nueva”; en el caso Ponzi enfatiza haber actuado conforme a la ley y haber cerrado candados, aunque con tono más defensivo que autocrítico.
Desempeño argumentativo: 8.4
Desempeño sustantivo: 8.8
Promedio: 8.6 / 10

===== Maestro Juan Carlos Arredondo Hernández =====

Su eje central es político-institucional: denuncia el “silencio institucional” y coloca al estudiante en el centro, con fuerte énfasis en salud mental, violencia y estabilidad laboral de académicos y administrativos. Sus propuestas para el bachillerato son menos detalladas que las de Shaadi, pero relevantes: fortalecimiento de atención psicológica, apoyo a neurodivergentes y diversidad, revisión de currícula y de enseñanza del inglés, transparencia en plazas. En el tema Ponzi es el más frontal en exigir verdad, transparencia y reforma normativa, vinculando el problema con el prestigio y el ranking de la UAA.
Desempeño argumentativo: 8.5
Desempeño sustantivo: 8.3
Promedio: 8.4 / 10

===== Comparativo rápido =====

| Candidato | Argumentativo | Sustantivo | Promedio |
| --------- | ------------- | ---------- | -------- |
| Shaadi    | 8.8           | 9.0        | 8.9      |
| Yesenia   | 8.4           | 8.8        | 8.6      |
| Arredondo | 8.5           | 8.3        | 8.4      |

En este foro específico de bachillerato, el más fuerte en propuestas concretas para el plantel es Shaadi; la mayor imagen de continuidad y gobernabilidad la proyecta Yesenia; y la mayor frontalidad ética y política frente al caso de las inversiones la muestra Arredondo.

== References ==
<references />


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